O evaluare a infrastructurii educaționale comandată de Guvern a identificat școlile care necesită demolare, consolidare sau intervenție
SANTO DOMINGO. – Prima ediție a LA Agenda Semanal, noul spațiu de monitorizare a managementului guvernamental, a relevat un fapt care depășește închiderea a 57 de școli: Guvernul construiește, prin evaluări ale vulnerabilității structurale, o imagine cuprinzătoare a condițiilor unei părți a infrastructurii educaționale a țării în fața riscului seismic.
Datele au fost prezentate ieri, luni, la Palatul Național de către Roberto Herrera Polanco, directorul Infrastructurii Școlare, care a explicat că 12 companii au fost contractate pentru a realiza evaluări ale vulnerabilității structurale în centre educaționale din diferite zone ale țării.
Rezultatul inițial este că 57 de școli au fost scoase din uz: 34 vor trebui demolate complet, iar 23 vor fi demolate parțial, cifre care, prin ele însele, nu dezvăluie dimensiunea exactă a diagnosticului.
Rămâne de văzut unde sunt amplasate școlile evaluate, cât de vechi sunt, ce caracteristici structurale au prezentat, care au fost motivele tehnice din spatele fiecărei demolări sau consolidări și câți elevi ocupă astăzi acele spații.
Ce au descoperit experții?
Herrera Polanco a explicat că evaluările s-au concentrat în special pe zonele din apropierea Munților Nordici, din cauza prezenței unei falii seismice și a caracteristicilor terenului din acele locații. Oficialul a menționat că insula este situată într-o regiune seismic activă și că istoria sa include cutremure de mare magnitudine.
Oficiul Național pentru Evaluarea Seismică și Vulnerabilitatea Infrastructurii și Clădirilor (ONESVIE) este responsabil pentru evaluarea vulnerabilității seismice a clădirilor, infrastructurii și liniilor vitale. Cu toate acestea, în prezentarea de luni, Herrera Polanco a atribuit evaluările celor 12 companii contractate de departamentul de Infrastructură Școlară, fără a specifica rolul ONESVIE în acest proces sau modul în care a fost împărțită munca între acestea.
Oficialul a raportat și despre un al doilea grup de clădiri, identificate la începutul mandatului său ca având defectul cunoscut sub numele de „coloană scurtă”: erau 60 în total, dintre care 42 erau în lucru, iar 19 fuseseră deja consolidate și livrate.
Ce este o coloană scurtă?
Termenul are o definiție tehnică în ingineria rezistentă la cutremur. Conform Laboratorului de Inginerie Seismică al Universității din Costa Rica (LIS-UCR), efectul de coloană scurtă apare atunci când lungimea liberă a unei coloane este redusă. Acest lucru se poate întâmpla neintenționat din cauza unor erori de construcție, a deficiențelor din reglementările de urbanism sau pentru că proiectantul nu a luat în considerare modul în care întreaga structură s-ar comporta în timpul unui cutremur. Atunci când este restricționată la o deschidere mai scurtă, coloana devine mai rigidă decât o coloană cu înălțime completă și absoarbe o proporție mult mai mare din forța orizontală generată de un cutremur, ceea ce poate duce la defecțiuni fragile prin forfecare.
În practică, această condiție apare de obicei atunci când pereții de zidărie cu ferestre înconjoară parțial o coloană, lăsând neobstrucționată doar o porțiune din înălțimea acesteia. Această porțiune concentrează tensiuni mult mai mari decât cele pe care aceeași coloană le-ar suporta dacă ar fi neobstrucționată pe întreaga sa lungime, așa cum au descris inginerii José Luis Beauperthuy și Alfredo Urich într-un studiu tehnic asupra fenomenului. De asemenea, este una dintre cele mai frecvent identificate cauze ale prăbușirii școlilor în timpul cutremurelor din diferite țări din regiune.
Faptul că însăși Direcția de Infrastructură Școlară a detectat coloane scurte în zeci de clădiri și a inițiat reparații nu înseamnă că aceasta a fost defectul care a dus la închiderea celor 57 de școli. Fără rapoarte tehnice individuale, nu este posibilă extrapolarea acestei constatări la întreaga situație.
Întreținere și săli de clasă noi
Evaluarea vulnerabilității structurale avansează alături de alte fronturi de lucru din cadrul departamentului de Infrastructură Școlară. Herrera Polanco a raportat că, prin programul de întreținere 24/7, se desfășoară lucrări la 1.457 de școli, cu participarea a 297 de microîntreprinderi, dintre care 1.226 fuseseră deja finalizate la momentul prezentării.
În ceea ce privește extinderea infrastructurii, oficialul a raportat livrarea a 1.321 de noi săli de clasă, cu o proiecție de a ajunge la 1.503 până la sfârșitul lunii august și la aproximativ 1.700 în septembrie. Acestea sunt procese separate de evaluarea seismică, deși fac parte din același management.
În plus, odată cu începerea anului școlar, 268 de școli evaluate rămân în așteptarea intervenției, în timp ce se pregătesc noi procese de licitație pentru finalizarea acesteia.
O rețea construită de-a lungul deceniilor
Infrastructura educațională a Republicii Dominicane este rezultatul a decenii de construcții conform unor standarde care s-au schimbat de-a lungul timpului. Vârsta unei clădiri școlare nu determină, în sine, vulnerabilitatea acesteia - aceasta este o concluzie la care ar trebui ajunsă prin evaluări tehnice - dar face relevant să știm în baza căror reglementări a fost proiectată fiecare clădire și dacă aceasta a fost evaluată sau consolidată de atunci.
Direcția de Infrastructură Școlară a indicat anterior că o mare parte din instalația educațională datează din timpul guvernelor Trujillo și Balaguer, înainte de existența standardelor antiseismice actuale. Prin urmare, evaluarea în curs nu se referă doar la decizia privind acțiunile școlilor care prezintă deja daune vizibile, ci și la înțelegerea modului în care o rețea construită în diferite epoci răspunde, în ansamblu, criteriilor tehnice actuale.
Harta care încă lipsește
Prezentarea de luni a dezvăluit domeniul de aplicare al unor decizii, dar nu și domeniul de aplicare teritorial detaliat al evaluării. Lista completă a școlilor evaluate de cele 12 companii contractate, precum și rezultatele individuale ale fiecărui studiu, rămân indisponibile.
Nici într-un singur document accesibil publicului nu există o listă a celor 57 de centre care au fost dezafectate, inclusiv locația, vechimea, numărul de înscrieri și circumstanțele specifice care au dus la fiecare decizie. Fără aceste date, cifra de 57 măsoară problema, dar tot nu explică cum este distribuită sau ce tipare urmează.
Lecturi recomandate:
- Peste 2,6 milioane de elevi încep anul școlar 2026-2027 în Republica Dominicană
- Guvernul intervine în poduri, școli și infrastructură critică pentru a le consolida împotriva evenimentelor seismice, declară președintele Luis Abinader
- Peste 3.000 de clădiri evaluate: ONESVIE urmărește să consolideze pregătirea seismică a țării
