SANTO DOMINGO – Il mercato del lavoro che ci attende sarà diverso da qualsiasi cosa vediamo oggi. Tra meno di un decennio, la maggior parte delle aziende richiederà lavoratori esperti in robotica, intelligenza artificiale e altre competenze tecnologiche, ponendo una sfida immediata al sistema educativo dominicano.
L'avvertimento è stato lanciato dall'educatore Alejandro Llamas López, il quale ha sottolineato che circa l'86% delle aziende richiederà questo tipo di competenze ai propri dipendenti, spinti dall'avanzamento dell'automazione e della digitalizzazione in molteplici settori produttivi.
A suo avviso, questa trasformazione imporrà un ripensamento delle modalità di insegnamento in classe, integrando il pensiero computazionale come competenza trasversale fin dai primi livelli.
Ha sottolineato come settori quali l'industria, la logistica, la sanità e l'agricoltura stiano già subendo cambiamenti significativi a causa dell'integrazione di tecnologie avanzate, che stanno ridefinendo i profili professionali. Nel caso della medicina, ha spiegato che l'utilizzo di sistemi automatizzati e strumenti tecnologici diventerà parte integrante della pratica quotidiana.
In questo contesto, il programma educativo Go-STEAM è stato presentato nel paese, promosso dal Gruppo Aldua e dalla casa editrice spagnola Edelvives, come una proposta che mira a integrare l'insegnamento di scienze, tecnologia, ingegneria, arte e matematica attraverso progetti pratici e l'utilizzo di strumenti digitali in classe.
L'iniziativa comprende oltre 300 progetti curriculari e un modello di supporto per gli insegnanti che include formazione e follow-up, con l'obiettivo di facilitarne l'implementazione nei centri educativi.
Tuttavia, gli insegnanti consultati hanno concordato sul fatto che permangono limitazioni significative, soprattutto nell'accesso alle risorse tecnologiche, che ostacolano una più ampia adozione di questi strumenti.
Alcune esperienze locali dimostrano che, anche con risorse limitate, è possibile introdurre la programmazione e la robotica in classe, sebbene la sua portata sia ancora condizionata dal supporto istituzionale e dagli investimenti nelle infrastrutture.
Gli esperti sostengono che l'integrazione della tecnologia nell'istruzione non dovrebbe concentrarsi esclusivamente sull'uso degli strumenti, ma sullo sviluppo di competenze che consentano agli studenti di adattarsi a un ambiente di lavoro in continua evoluzione.
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