Scopul este de a dezvolta capacități pentru reducerea riscului de dezastre în infrastructura școlară.
SANTO DOMINGO.- Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO) și Ministerul Educației din Republica Dominicană (MINERD) au prezentat rezultatele proiectului „Reducerea riscului de dezastre în infrastructura școlară din Republica Dominicană”, care a evaluat siguranța școlară a 85 de centre educaționale din patru provincii ale țării.
Proiectul, care a fost dezvoltat pe parcursul unui an în provinciile San Cristóbal, San Pedro de Macorís, Sánchez Ramírez și Monseñor Nouel, a avut ca scop evaluarea infrastructurilor folosind Metodologia Inspecției Vizuale pentru a defini Strategiile de Îmbunătățire a Calității Școlare (Visus), precum și Inteligența Artificială (IA), pentru a minimiza perturbările activității educaționale în urma amenințărilor naturale.
Prezentarea rezultatelor cercetării a avut loc în cadrul unei întâlniri, la care au participat directorii centrelor educaționale parte a proiectului, care au prezentat un raport detaliat al constatărilor și proceselor desfășurate pentru siguranța comunității educaționale.
În cadrul reuniunii, UNESCO a prezentat recomandări de politici privind riscul pentru a genera schimbări pozitive în configurația mediului construit.
Vorbind la eveniment, ministrul adjunct pentru Afaceri Tehnice și Pedagogice din cadrul Ministerului Educației, Ancell Scheker, a declarat că siguranța elevilor, a personalului didactic și a tuturor celor care locuiesc în centrele educaționale este o prioritate absolută minister și că este important să existe instrumente care să permită luarea deciziilor pentru reducerea riscurilor.
El a adăugat că Republica Dominicană este situată într-o zonă vulnerabilă la numeroase fenomene naturale, cum ar fi uraganele frecvente, cutremurele, inundațiile și altele care afectează viața, în special viața școlară.
El a spus că acest raport va permite atât Direcției Infrastructură Școlară, cât și Direcției Managementul Riscurilor să ia măsurile adecvate pentru a asigura siguranța școlilor și să efectueze o analiză a fiecărui centru educațional pentru a remedia deficiențele care au fost depistate în cadrul acestui studiu.
„O infrastructură solidă este importantă, dar cel mai important este întreținerea și îngrijirea comunității educaționale. Elevii și profesorii au mult de contribuit. Să lucrăm la creșterea gradului de conștientizare cu privire la grija față de mediu, gestionarea deșeurilor și îngrijirea diverselor bunuri materiale și infrastructură; pe scurt, este o sarcină foarte importantă și sunt sigur că vom vedea rezultatele”, a declarat Scheker.
Anne Lamaistre, directoarea biroului regional UNESCO, a vorbit despre metodologia utilizată pentru a minimiza perturbările educaționale după dezastre naturale prin intermediul inteligenței artificiale, un instrument dezvoltat de University College London (UCL), care a fost aplicat de la distanță în țară în 2022 și 2023.
a fost selectată San Pedro de Macorís, care acoperă atât zone rurale, cât și zone urbane , și că acest exercițiu pilot a examinat date din 288 de școli și 800 de clădiri.
au fost modelate și strategii de atenuare și costurile acestora pentru a reduce perturbările serviciilor educaționale după dezastre naturale, adresate factorilor de decizie, și că toate acestea au fost transferate oficialilor guvernamentali din țară pentru implementare și aplicare eficientă.
Macroproiectul, intitulat „Dezvoltarea capacităților pentru reducerea riscului de dezastre în mediile construite din America Latină și Caraibe”, a fost susținut de guvernul japonez în cinci țări din regiune și în Republica Dominicană, unde au fost dezvoltate două componente bazate pe siguranța infrastructurii școlare și politici bazate pe riscuri.
La activitate au participat, de asemenea, ambasadorul Andrés L. Mateo, din cadrul Delegației Permanente a UNESCO Paris; Abraham Pérez, responsabil cu Departamentul de Evaluare a Riscurilor și Reducere a Vulnerabilității din cadrul Ministerului Educației; Franklin Tejeda, responsabil de legătură din cadrul biroului UNESCO; Dilia Stephanie Ubiera,din cadrul Relațiilor Internaționale din cadrul Ministerului Educației, precum și reprezentanți ai Ministerelor Președinției, Economiei, Planificării și Dezvoltării și Lucrărilor Publice, alături de tehnicieni și directori de district.
