ΣΑΝΤΟ ΝΤΟΜΙΝΓΚΟ – Η επερχόμενη αγορά εργασίας θα είναι διαφορετική από οτιδήποτε βλέπουμε σήμερα. Σε λιγότερο από μια δεκαετία, οι περισσότερες εταιρείες θα απαιτούν εργαζόμενους με γνώσεις ρομποτικής, τεχνητής νοημοσύνης και άλλων τεχνολογικών δεξιοτήτων, θέτοντας μια άμεση πρόκληση για το εκπαιδευτικό σύστημα της Δομινικανής Δημοκρατίας.
Η προειδοποίηση εκδόθηκε από τον εκπαιδευτικό Alejandro Llamas López, ο οποίος επεσήμανε ότι περίπου το 86% των εταιρειών θα απαιτήσουν τέτοιου είδους δεξιότητες από τους υπαλλήλους τους, λόγω της προόδου του αυτοματισμού και της ψηφιοποίησης σε πολλαπλούς παραγωγικούς τομείς.
Κατά την άποψή του, αυτός ο μετασχηματισμός θα επιβάλει μια επανεξέταση του τρόπου με τον οποίο γίνεται η διδασκαλία στις τάξεις, ενσωματώνοντας την υπολογιστική σκέψη ως μια διατομεακή δεξιότητα από τα αρχικά επίπεδα.
Ανέφερε ότι τομείς όπως η βιομηχανία, η εφοδιαστική, η υγειονομική περίθαλψη και η γεωργία βιώνουν ήδη σημαντικές αλλαγές λόγω της ενσωμάτωσης προηγμένων τεχνολογιών, οι οποίες επαναπροσδιορίζουν τα επαγγελματικά προφίλ. Στην περίπτωση της ιατρικής, εξήγησε ότι η χρήση αυτοματοποιημένων συστημάτων και τεχνολογικών εργαλείων θα γίνει μέρος της καθημερινής πρακτικής.
Σε αυτό το πλαίσιο, παρουσιάστηκε στη χώρα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Go-STEAM, το οποίο προωθήθηκε από τον Όμιλο Aldua και τον ισπανικό εκδοτικό οίκο Edelvives, ως μια πρόταση που επιδιώκει να ενσωματώσει τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας, της μηχανικής, της τέχνης και των μαθηματικών μέσω πρακτικών έργων και της χρήσης ψηφιακών εργαλείων στην τάξη.
Η πρωτοβουλία περιλαμβάνει περισσότερα από 300 προγράμματα σπουδών και ένα μοντέλο υποστήριξης εκπαιδευτικών που περιλαμβάνει εκπαίδευση και παρακολούθηση, με στόχο τη διευκόλυνση της εφαρμογής της σε εκπαιδευτικά κέντρα.
Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στις διαβουλεύσεις συμφώνησαν ότι εξακολουθούν να υπάρχουν σημαντικοί περιορισμοί, κυρίως στην πρόσβαση σε τεχνολογικούς πόρους, γεγονός που εμποδίζει την ευρύτερη υιοθέτηση αυτών των εργαλείων.
Ορισμένες τοπικές εμπειρίες δείχνουν ότι, ακόμη και με περιορισμένους πόρους, είναι δυνατή η εισαγωγή του προγραμματισμού και της ρομποτικής στην τάξη, αν και το πεδίο εφαρμογής τους εξακολουθεί να εξαρτάται από την θεσμική υποστήριξη και τις επενδύσεις σε υποδομές.
Οι ειδικοί υποστηρίζουν ότι η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση δεν θα πρέπει να επικεντρώνεται αποκλειστικά στη χρήση εργαλείων, αλλά στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που επιτρέπουν στους μαθητές να προσαρμόζονται σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο εργασιακό περιβάλλον.
Προτεινόμενα αναγνώσματα:
